0

Медицинские новости сегодня: дети с аутизмом могут быть двуязычным

В первом исследовании такого рода, ученые показывают, что двуязычные дети с расстройствами аутистического спектра может легко переключиться мыслей, чем те, кто может только говорить на одном языке.

Двуязычие может улучшить когнитивную гибкость у детей с аутизмом.

Расстройства аутистического спектра (ASD) является растущей проблемой в Соединенных Штатах, влияя на оцененное 1 в 68 детей.

Несмотря на распространенность и многолетние исследования, есть еще некоторые оставшиеся без ответа вопросы о том, как и почему АСД развивается, и как лучше ею управлять. Исследователи ищут эти запросы со всех сторон.

Новое исследование приобретает свежий взгляд на приближающегося с интересным направлением; исследователи задались целью понять, стоит ли двуязычие может обеспечить улучшение когнитивной гибкости у детей с ASD.

Умственные преимущества билингвального

Существует все больше доказательств, чтобы предположить, что двуязычие улучшает исполнительные функции, которые представляют собой набор когнитивных процессов, в том числе управления вниманием, блокируя поведение и рабочую память.

Исполнительные функции включают также когнитивную гибкость, называют Set-смещение. Это является темой интерес в настоящем исследовании.

Улучшение исполнительной функции, как полагают, происходит потому, что использование двух языков означает, что человеку приходится переключаться между психическими режимы плавно и быстро. Со временем, с практикой, это переключение языковой системы могут размяться общую когнитивную деятельность.

Деменция: Двуязычие может помочь мозгу сохранить ресурсы и противостоять упадку
Новые исследования показывают, что пожилые люди, которые были двуязычные годами более эффективно использовать свои ресурсы мозга.
Читать сейчас

Хотя существует ряд исследований, анализирующих улучшение исполнительной функции у людей, которые являются двуязычными, не все нашли значительный эффект.

Кроме того, некоторые исследователи отводят сообщается о каком-либо улучшения в когнитивной гибкость другие факторы, такие как социально-экономические группы или лучшие навыки памяти. Остается много дискуссий по этому вопросу.

Дети с рас, как правило, трудно «переключиться» при смене задачи, как их когнитивную гибкость нарушена. Некоторые общие особенности зеркало АСД этот вопрос. Например, они, как правило, имеют узкую направленность, желание сохранить все неизменным, и негибкость ежедневных процедур.

Авторы данного исследования хотели выяснить, действительно ли двуязычие пособия для детей с рас, что касается когнитивной гибкости.

Авторами сформулирован вопрос, который они хотят ответить: «может быть двуязычными смягчить Set-смещение обесценение наблюдается у детей с аутизмом?»

Команду возглавил старший Автор профессор Апарна Nadig, из школы коммуникационных наук и расстройств в университете Макгилла в Монреале, Канада. Результаты исследования были опубликованы в журнале развития ребенка.

Изучение когнитивной гибкости

В исследование были включены 40 детей, из которых 20 были типично развивающихся детей (10 monolinguals и 10 билингвов) и 20 были диагностированы с ASD (10 monolinguals и 10 билингвов). Никто из них не имел интеллектуальными нарушениями.

Каждый участник выполнял компьютерного задача, в которой участвовали сортировки объектов. Во время выполнения задачи, им были вручены различные предметы и попросили рассортировать их по цвету. Затем, через некоторое время, они попросили переключиться на сортировку по форме.

Этот переход может быть сложным для детей с рас, и они, как правило, выполняют менее хорошо.

Оказалось, что двуязычные дети с расстройствами аутистического спектра управляемого когнитивного переключения более легко, чем одноязычные дети с ASD. Однако, как и ожидалось, рабочая память была эквивалентна между группами.

«Очень важно иметь более веские доказательства для семей, чтобы использовать при принятии важных образовательных и воспитательных решений, поскольку они часто советуют, что ознакомление ребенка с рас на более чем одном языке, лишь усугубляют свои трудности языка».

Первый Автор исследования Ана Мария Гонзалес-Барреро, к. т. н.

Гонсалес-Барреро продолжает: «но есть все большее число семей с детьми с рас, для которых использование двух или более языков является распространенной и ценной практикой и, как мы знаем, в двуязычных обществах, таких, как у нас в Монреале, говоря только на одном языке может стать серьезным препятствием в зрелом возрасте для трудоустройства, образования и общественных возможностей.»

Хотя результаты интригуют, исследование имеет некоторые недостатки. Например, в него вошли только 40 детей (только 10 из которых были двуязычными детьми с рас). По этой причине, необходимо гораздо больше исследований.

Исследования выбрасывает множество новых вопросов. Будем надеяться, что будущие исследования дадут нам более полную картину. Авторы планируют следить за участниками исследования в течение ближайших 3 до 5 лет, чтобы увидеть, как они развиваются.

Источник

admin

Добавить комментарий